2023年毕业生跟踪调查
在15个项目的完成者中，53%的格拉姆林州立大学学院 教育部的教师教育完成者对此表示非常满意 他们准备影响P-12学生的学习.
随着时间的推移，来自
教师数据与州际教师评估和支持联盟保持一致 (InTASC)，与计划和准备，课堂环境，教学有关 及专业责任. 表现评级为非常不满意， 不满意、满意和非常满意. 表中附有格兰布林州 大学毕业生对教授内容知识的能力非常满意， 教不同的P-12学生的能力，鼓励家庭和社区的能力 课堂参与度. 以及在课堂上运用科技的能力. (课程与教学跟进调查资料见附表 毕业生)
2023后续调查改进建议:
路易斯安那州教育部关于一年级课程完成者教学的网页 在路易斯安那州被用来跟踪完成课程教学内容的人数 他们准备去的地方. 根据2022-2023学年的信息， 首字母:我们的毕业生100%从事教育工作.
来源:
| 传统的 n=8 |
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1 |
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3 |
4 |
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| 1. 我的学科领域知识(内容知识). InTASC标准4 | 13% | 62% | 25% | |
| 2. 对教学和教学内容知识的掌握. InTASC标准5,6,7,8 | 25% | 37% | 38% | |
| 3. 我教不同的P-12学生的能力(差异化教学). InTASC标准1,2 | 13% | 37% | 50% | |
| 4. 我教有不同/特殊需要的P-12学生的能力. InTASC标准2 | 13% | 13% | 37% | 37% |
| 5. 我在课堂上创造安全、有管理的学习环境的能力. InTASC标准3 | 13% | 50% | 37% | |
| 6. 使教学符合州和国家标准的能力. InTASC标准5 | 13% | 37% | 50% | |
| 7. 我在课堂上鼓励家庭和社区参与的能力. InTASC标准10 | 13% | 37% | 50% | |
| 8. 我评估P-12学生学习的能力. InTASC标准 | 13% | 37% | 50% | |
| 9. 我在课堂上运用科技的能力. InTASC标准7,8 | 37% | 63% | ||
| 10. 我参与专业学习的机会和社区的能力. InTASC标准 | 13% | 37% | 50% | |
| 11. 参与领导和指导活动以协助其他老师的能力. InTASC标准10 | 13% | 50% | 37% | |
教育学院每年都会对美国大学毕业生的雇主进行调查 最初的计划. EPP管理着pg电子试玩网站/丹尼尔森分校 对于2022-2023年完成的15个初始雇主. 在这15个雇主中， 我们获得了6个回复，回复率为40%.
pg电子试玩网站(pg电子试玩网站/Danielson Rubric)要求校长对他们的能力进行评分 关于基于十个InTASC标准的属性的程序完成者(考虑) (成为一名称职的教师应有的知识、技能和性格) 通过四个领域:计划和准备，课堂环境，教学 及专业责任(1至4分)(1-无效2-有效: 新兴3 -有效;精通4 -高效). (见附表 数据来自格兰bling州立大学/ Danielson Rubric)
PK-16+
PK-16+理事会的主要作用包括审查问题和关注领域
与P-12学校相关，同时发展和提供专业发展
新老教师活动. PK-16+联合主席确保这种协作
在该单位和P12学校之间进行努力. PK-16+的职责
委员会有:1个. 与其他利益相关者建立跨机构关系.
2. 收集、分析和使用数据以改进大学之间的项目
PK-12设置. PK-16+包括来自城市P-12的教师和管理人员
郊区的环境，最近的完工者，EPP的教师和管理人员. PK-16 +
委员会每学年每季度召开一次会议.
备忘录/合作院校
确保伙伴关系是互利的，包括双方都同意
对候选人入职、准备和退出的期望，谅解备忘录
是与每个地区合作来创造个人化的体验
候选人和校舍. 此外，每个谅解备忘录是
开发以突出特定的协作临床成分的活动
该地区. 谅解备忘录保持有效，直到或除非任何一方需要更改
聚会，派对. EPP共有21份谅解备忘录/合作伙伴关系.
来源:
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最初的 |
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1-无效2-有效:新兴3 -有效:精通4 -高效 |
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小学教育 |
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| InTASC | 领域1:计划和准备 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||||
| 4,5,7 | 1a:展示知识的内容和教学法 | 33% | 50% | 17% | |||||
| 1,2,6,7 | 1b:展示学生的知识 | 34% | 66% | ||||||
| 6,7,8 | 1c:设置教学成果 | 17% | 66% | 17% | |||||
| 7,8,9 | 1d:展示资源知识 | 17% | 83% | ||||||
| 3,4,7 | 设计连贯的教学 | 17% | 50% | 33% | |||||
| 1,2,6 | 设计学生评估 | 34% | 33% | 33% | |||||
| InTASC | 领域2:课堂环境 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||||
| 1,2,9,10 | 创造一个相互尊重和融洽相处的环境 | 50% | 50% | ||||||
| 1,2,9,10 | 2b:建立学习文化 | 50% | 33% | 17% | |||||
| 5,6,7,8 | 2c:管理课堂程序 | 33% | 33% | 17% | 17% | ||||
| 7,8,9,10 | 2d:管理学生行为 | 33% | 33% | 34% | |||||
| 2,3,7 | 2e:组织物理空间 | 34% | 66% | ||||||
| InTASC | 领域3:教学 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||||
| 1,2,5,6,7,8 | 3a:与学生交流 | 50% | 33% | 17% | |||||
| 6,7,8 | 运用提问和讨论技巧 | 16% | 50% | 17% | 17% | ||||
| 1,2,3,6 | 3c:让学生参与学习 | 16% | 67% | 17% | |||||
| 6,7,8,9 | 3d:在教学中使用评估 | 16% | 67% | ||||||
| 5,6,7,8,9 | 展示灵活性和反应能力 | 33% | 50% | 17% | |||||
| InTASC | 领域4:专业责任 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||||
| 3,9,10 | 4a:反思教学 | 16% | 67% | 17% | |||||
| 6,8,9,10 | 保持准确的记录 | 100% | |||||||
| 9,10 | 4c:与家人沟通 | 16% | 67% | 17% | |||||
| 9,10 | 4d:参与专业社区 | 34% | 66% | ||||||
| 5,9,10 | 专业成长和发展 | 16% | 67% | 17% | |||||
| 3,9,10 | 4f:表现出专业精神 | 50% | 17% | 33% | |||||
EPP的初级水平课程使用多种方法来确定我们的老师是否 准备为考生展示专业知识、知识的内容 学习者的学习，教学实践的知识，以及专业知识 和责任. 一项措施是执照考试. 所有项目的候选人都是 必须通过要求的实践课程内容和教学法考试. 需要通过状态 执照考试是所有本科执照课程的课程退出要求. 所附表格总结了候选人的通过率. (见附表) 参阅初步实践II及PLT课程完成时的通过率资料)
平均分数
在项目完成时，初始许可候选人也会进行演示
总平均成绩至少达到2分.5. 对于我们最初的许可项目，
2022-2023年课程完成时的总体平均平均绩点为3.31. 人民军的
平均绩点分类数据包括在初始项目候选人的平均平均绩点完成
附程序表. (初始项目候选人的数据见附表)
完成课程时的平均绩点)
过渡点: 在初始程序中标识为“门户”的主要转换点被用于 确定候选人是否被允许进入认证的下一个级别 入学过程中的途径. 环境保护计划已纳入系统监测 在每个门户/过渡点进行流程，以监控从入学到完成的候选人. 在咨询期间，候选人会被告知过渡点. 学习计划 表格补充了数字系统作为跟踪候选人进展的一种手段 过渡点. 每学期进行课堂pg电子试玩网站. OPLE主任， 护理中心主任，实践实验室协调员，住院医师协调员，认证 主任及系主任到教室讲解如何迈向毕业 回答问题. 作为额外的支持，教师教育候选人必须注册 被推荐人在入学期间三次参加ED 201报告课程. 这允许一对一 与CARE中心主任一起，重申过渡点和期望 完成.
第二章报告
除了专有的评估和平均绩点和过渡
点，EPP还根据上级向联邦政府报告完工数据
教育法案. 《pg电子试玩网站》中包含的信息
本节末尾包括近年来的评估通过率. (附-
第二篇报告:pg电子试玩网站传统报告(2022-2023)
来源:
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音乐教育学士-器乐K-12/声乐K-12 |
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| 学期 |
音乐 |
| 2020-2021学年 |
N=2 |
| 2021-2022学年 |
N=1 |
| 2022-2023学年 |
N=2 |
|
基础教育(1-5年级) |
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| 学期 |
5002 |
5003 |
5004 |
5005 |
| 2020-2021学年 |
N=22 |
N=20 |
N=23 |
N=25 |
| 2021-2022学年 |
N=21 |
N=20 |
N=15 |
N=17 |
| 2022-2023学年 |
N=12 |
N=12 |
N=12 |
N=12 |
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基础教育与特殊教育(轻度/中度) |
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| 学期 |
加速M / M |
| 2020-2021学年 |
N=2 |
| 2021-2022学年 |
N=3 |
| 2022-2023学年 |
N=1 |
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运动机能学:教育学(K-12教学) |
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| 学期 |
运动机能学 |
| 2020-2021学年 |
N=7 |
| 2021-2022学年 |
N=11 |
| 2022-2023学年 |
N=0 |
|
中等教育与教学(生物/数学/化学) |
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| 学期 |
生物学(5235) |
(5161)数学 |
化学(5245) |
| 2020-2021学年 |
N=1 |
N=2 |
N=0 |
| 2021-2022学年 | N=0 |
N=1 |
N=0 |
| 2022-2023学年 |
N=1 |
N=0 | N=0 |
|
PLT:学与教的原则 |
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| 学期 |
5622 |
5623 |
5624 |
| 2020-2021学年 |
N=12 |
|
N=7 |
| 2021-2022学年 |
N=12 |
|
N=10 |
| 2022-2023学年 |
N=12 |
N=1 |
N=2 |
| 初始项目(2022-2023学年) | 候选人人数 |
平均绩点 |
| 所有初始候选人 | 15 | 3.31 |
| 小学1-5年级 |
11 |
3.33 |
| 小学教育和特殊教育1-5年级 |
1 |
3.52 |
| 中等教育 | 1 男性- 1 |
3.52 |
| 音乐教育(器乐及声乐) | 2 男性- 2 |
3.01 |
机构级通过率数据:传统教师预备课程 在国内
| 第二章 报告服务 |
HEOA -标题II 2022 - 2023学年 |
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| 机构名称 | pg电子试玩网站 | |||||
| 机构代码 | 6250 | |||||
| 状态 | 路易斯安那州 | |||||
| 2024年4月5日 | ||||||
| 全州 | ||||||
| 集团 | 数量 采取 评估1 |
数量 通过 评估2 |
机构 通过率 |
数量 采取 评估1 |
数量 通过 评估2 |
全州 通过率 |
| 所有项目完成者，2022-23 | 5 | 252 | 252 | 100% | ||
| 所有项目完成者，2021-22 | 5 | 271 | 264 | 97% | ||
| 所有项目完成者，2020-21 | 5 | 358 | 342 | 96% | ||
| 所有计划完成者，合并2020/21-2022/233 | 15 | 15 | 100% | |||
注:如果参加评估或执照/证书的学生少于10人，
通过率和通过率不上报.
1 在其专业领域内完成一项或多项评估的学员人数.
2 摘要级别“数字评估”可能与评估级别“数字”不同
“参加评估”，因为每个学生在总结水平上被计算一次，但可能
被计算在评估级别的多个评估中.
3 当两个或多个补全组的补全器少于10个时，将合并数据
在三个完成年份中加入一个额外的总结完成组
通过率.
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2023年毕业生跟踪调查
一份后续调查以电子方式分发给15名毕业生. 目的是 跟踪毕业后12个月的就业状况. 15名毕业生中有8名 完成毕业生跟进调查，回复率为53%.
教育领域就业:
100% pg电子试玩网站教育课程与教学学院
做出回应的部门完成者表示，他们在接受教育时受雇
场.
就业状况:
100% pg电子试玩网站教育课程与教学学院
回应的部门完成者表明他们是全职雇员.
参加研究生/专业学位课程
27%的pg电子试玩网站教育学院课程与教学
回应的系填者表示他们正在上大学
获得更高的学位.
所附的表格将显示雇用的初始完成者的百分比 在他们的认证领域在过去的三个学年.
来源:
以下是在其所在地区就业的初始完井者的百分比 最近三个学年的认证:
| 最初的水平 | |||||||||
| 2022-23 | 2021-22 | 2020-21 | |||||||
| 项目/ 特许区域 |
程序 死亡者 |
有 教学 职位 的 他们准备好了 |
的百分比 死亡者 有 教学 职位 他们 准备 |
程序 死亡者 |
有 教学 职位 的 他们准备好了 |
的百分比 死亡者 有 教学 职位 他们 准备 |
程序 死亡者 |
有 教学 职位 的 他们准备好了 |
的百分比 死亡者 有 教学 职位 他们 准备 |
| 小学 教育 1 - 5年级 |
6 | n=3 | 50 | 6 | n=3 | 50 | 6 | n=3 | 50 |
| 小学 教育 & 特殊的 教育毫米 1 - 5年级 |
1 | ||||||||
| 二次 教育- - - - - - 生物学 |
1 | n=1 | 100 | 1 | |||||
| 二次 教育- - - - - - 数学 |
1 | n=1 | 100 | ||||||
| 二次 教育- - - - - - 化学 |
1 | n=1 | 100 | ||||||
| 音乐-声乐 | |||||||||
| 音乐, 仪器 |
2 | n=1 | 50 | 1 | 1 | n=1 | 100 | ||
| 社会研究 | |||||||||
| PK-3 | |||||||||
| 健康 & 物理 教育 |
2 | n=1 | 50 | ||||||
| 注:一名军人毕业， 一个研究生院的毕业生 1名毕业生失业. |
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| 总计 | 15 | 8 | 53% | 10 | 4 | 9 | 9 | 9 | 67% |